所有教养中的问题，都来自于对自己和对他人的冷漠。与父母感情疏远的孩子在他成长过程中，大部分时间都用在了不当的行为上，而且常常是人们指责的对象；或者他会表现得生活在自己的孤独世界中。这样的孩子，其实你从他的表情就能辨别出来。他不会主动地和别人以亲切的目光交流，不像与父母感情融洽的孩子那样给别人以亲切的感觉。他所表现出来的那先令人失望的行为实际上是在寻求亲情的一种应对策略。由于缺乏对感情作出判断的尺度，与父母感情疏远的孩子无法懂得如何去重新获得幸福感。他们常常在寻求感情方面存在困难，因为他对曾经失去的东西丧失了信心。这样的情形会导致父母的教养变得漏洞百出，这样的

    领导力是什么？其实简单地讲，就是引领别人去做你要他们做的事情，因为他们他们本身愿意去做。这其中有个核心的问题，那就是如何让员工做事的兴趣和动力远远大于领导的引领和要求。这个核心点说起来容易，理解起来也容易，就是做起来不大容易。为什么，因为很多时候作为一个领导者对自己所拥有的权力的本质、权力产生的过程不明白，所以往往在这时候感觉做领导难，当领导累！

   拥有资源的人相对于拥有需求的人产生权力。因此，在权力这种产生的过程中有两个关键词：资源和需求。可以这样说，一个领导者或者说一个拥有资源的领导者，如果引发、调动不了员工的需求，那

    在昨天的家长咨询会上,家长的提问铺天盖地,接踵而至,让我想到家长应以怎样的态度面对这些现实存在的问题呢?现实中为什么会存在这些问题呢?

    面对一个个的问题,我们有理由相信,每一个问题都有一个滋生的土壤.而我们的家长正是被自己努力创造的家庭教育问题困惑了自己.家长在教育子女的问题上有一个非常普遍的现象和失误，就是“把现象当原因”。总是以现象作为对孩子批评、指导和教育的依据，这是造成教育失败的最主要的原因！

家长：要做情绪的主人（第二次咨询手记）

家长：我记得张老师曾经说过情绪是要调节而不是控制，很难做到啊。

张厚超：调控，调控，先调后控，能调节了也就可控了。比如，你有不良的情绪，像愤怒，但是你努力转移，使其不发作或转化成另一种可被接受的行为语言方式，不对自己和他人造成伤害，这也叫控制。

家长：有脾气不发作，多憋气啊，转移也不是说就能做到的。

张厚超：是的，不良的情绪，并不是不直接面对他，也不是逃避他，而是在觉察和接受的情况下，适应、转化、改变他 。

家长：常常在这个时候，我也努力

    有一位妈妈，每当孩子不听她的话或者做事不如她的心意时，她就着急，忍不住大声地斥责。可是过后，当她看见孩子伤心或者愤怒的样子，她又责备自己，为什么不能心平气和地和孩子讲道理沟通呢？愤怒和内疚两种负面情绪交替出现在她和孩子相处的岁月里，直到孩子读中学，她才通过学习找到了自己情绪的原点。

　　原来，她小时候她的妈妈就经常发脾气。她从小就是带着愤怒、恐惧长大的。所以，等到她自己成立家庭有了孩子之后，不自觉地把她所受的教育模式也延伸到了自己孩子身上。因为她的觉察和改变，她得以阻断她的“原生家庭”残留在她生命中的负面情绪，使自己的小家庭从此变得充满喜悦、平和的健康氛围。

　　父母的声音、

　　早上，儿子洗脸时将湿漉漉的毛巾顶在头上，向我展示，乐不可支。看来，他又找到自己喜欢的事情了。

　　可是这样，仍免不了担心湿毛巾会对儿子产生头痛脑热之类的影响，正要提醒，老婆一声惊雷：“头会凉的！”

　　儿子顿时脸上没了刚才的兴致和喜悦，显然他已感受到妈妈的责备，但不一定理解湿毛巾和头痛的因果关系，所以仍不肯拿下头上的湿毛巾。

　　目睹这一切的我知道又是该开口的时候了，温和又郑重地对站在一旁的儿子讲：“这样做是不是很好玩啊？但是听妈妈说了没有，这样头可能会不舒服的。你这样做妈妈因为担心你，所以也生气了……”话没说完，孩子就拿下了毛巾。

　　其实，我知道在整个事情中，对于儿子来讲有两方面是绝对存在的：一是他觉得把毛巾顶在头上好玩；二是感受到妈妈生气了。我的话有可能是在妈妈生气的基础上才发生作用的。

早上，在桌上吃饭的儿子从盘子里抓了一个馒头，掰成两半。一半在手里，另一半顺手放在了桌子上。妻注视着儿子说：“宝贝，把馒头放回盘子里！”

儿子没有回应，好像没听到一样。妻笑笑看看我，那意思是说，你看怎么办？我会意了。

“儿子，快看！馒头都在盘子里睡觉呢，把那一半送回去，好吗？”话音没落，儿子已笑着把桌上的半个馒头放回了盘中，喃喃地说：“馒头要睡觉呢，嘻嘻……”

我笑着对妻说：“你，那是命令！我，这叫引导！”妻在心里给俺竖起了大拇指，俺是这样认为的，呵……

把物品放回原处，妻的要求是对的，哪怕是对只有两岁的孩子，因为这是培养良好习惯的关键期。但教育是讲艺术的，是要动脑筋的，是要用孩子接受

家长咨询:

张老师你好，又到期末考试了，儿子考回来又和以前一样说简单，但每次考试成绩出来都不尽人意，儿子总说考试时走神，平常作业还可以，一到考试就这样，老师业说他有学习大忌，散，我也不知该平时怎么帮他？

咨询回复：
    你好!欢迎你来咨询!
    学生平时的学习水平和考试成绩反差很大这种事，在以往的咨询中也常碰到。不知道你的孩子现在上小学还是初中?上几年级?
    造成这种“错位”的原因，主要有以下几个，你看看孩子是否也有相同的情况。