创新建基地 实践助成长

——眉山市青少年社会实践基地情况汇报

共青团眉山市委

（2013年8月）

眉山市青少年社会实践基地是利用拆并的中小学校舍或青少年宫为场地，选派优秀年轻老师作为指导老师。社会实践基地坚持“让学生经历一次体验，感受一次成功，尝试一次创新”的办学理念，开设军事训练、生态体验、科普普及、廉洁教育、志愿服务、拓展训练六大课程体系，从“形”、“美”、“强”、“德”、“孝”、“心”六方面提升青少年素质，使基地成为孩子们动有所获的理想场所，玩有所乐的成长乐园。经过三年的艰辛努力，基地已初具规模，初见成效。

一、勇于探索、瞄准“三性”，建起青少年社会实践基地

（一）坚守公益性，促进运转

基地树立 “做教育、不做生意”的理念，只收取学生活动成本费（每人每天60元左右，含食宿、活动和外聘职工工资），对个别贫困学生、留守儿童等特殊青少年予以免费。团委、教育行政部门在公用经费分配、项目安排上向基地倾斜，帮助基地日常运转。

（二）着力实效性，建设硬件

基地在校室规划、设备配置等硬件建设上，注重实用、实效，切忌贪大求洋。围墙内的基地建设，只修建有实际需要的宿舍、厨卫、展室、多功能厅和配备课程需要的器材、装备等。围墙外的基地建设充分利用周边资源，与农户、专业合作社、工厂、部队等合作，组织学生走进种养殖基地、工厂车间、科研阵地、军事营地。

（三）遵循科学性，打造软件

基地的管理由区县各部门组成的管委会决定，日常工作由基地主任（校长）负责，具体工作推进依靠10多名基地老师落实。同时基地与学校密切配合，上学期间，学校轮流组织学生一批一批进行培训，节假日期间，学生自愿报名参与活动。

二、突出实践、打造特色，助力青少年健康成长

基地紧扣三大课程体系，科学安排课程，引导青少年亲自体验、亲身参与。

（一）生活自理，提高能力

自己的事自己做，会做的事自己做，不会的事学着做。基地体验活动首先从生活自理训练开始，叠被子、理床铺、洗衣服、打扫卫生；其次，大部分基地建有实践厨房，青少年在老师的指导下学习煮饭炒菜。在这里青少年学会了电饭锅、液化汽炉的正确使用方法，还学会了做饭炒菜。

（二）农事劳作，体验艰辛

在基地，青少年都会参加生产劳动，诸如栽花种树、栽种蔬菜、除草施肥、摘瓜剥豆等等，使学生能初步了解农业生产常识，增强劳动观念，体会劳动的艰辛，懂得珍惜劳动成果。

（三）军事训练，磨炼毅力

设置军体拳、站军姿、走军步等军事训练课程，邀请武装部战士授课。无论男生、女生，体强、体弱都一视同仁；不管烈日炎炎还是大雨滂沱，都按计划开展。这对于当今养尊处优的“小皇帝”、“小公主”们无疑是极好的意志力磨炼机会。

（四）拉手拓展，增强协作

基地实践是一项集体活动，青少年同吃同住同活动，要求他们做到团结协作，互助互谅。设置袋鼠运瓜、信任背摔、登山接力等拓展训练课程，增强学生的协作意识和协作能力；设置看望孤寡老人活动，增强孝老爱老意识，设计了汇报演出，由学生自编、自演、人人参与，增强学生自信心和创造力。

三、运行半载，反响颇好，受到学生、家长、学校各方好评

东坡、仁寿、彭山、洪雅、青神五区县青少年社会实践基地自年初运行以来，已接待青少年10000余名；成功承办关工委暑期爱心夏令营，让1236名贫困学生免费参与活动。

（一）“心中的乐园，难忘的经历”

基地让学生们从枯燥乏味的书本中摆脱出来，在丰富多彩的实践活动中得到教育和锻炼；让缺乏父爱母爱的留守学生、心灵有缺陷的问题孩子走进爱的家园。如，青神县西龙小学六年级的贫困留守学生王佳新，父母离异，家庭贫困，成绩较差等等的因素，使他变得性格孤僻自卑、愤世嫉俗，成了学校的问题学生。参加了基地活动后，他的思想得到了很大的震动。在军事训练、农事劳作中，他比别的孩子学得快、完成得好，教官不停地赞许，他第一次感到了自信，脸上开始有了笑容，在篝火晚会时跟着同学哼起歌来。他在日记中写到：“基地是我心中的乐园，难忘的经历。只要不怕困难，勇于挑战，一定会迎来幸福”。

（二）“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦的真实感悟”

青少年社会实践基地是锻炼人的学校、培养人的课堂，对一贯在优越环境中长大的当代青少年来讲，无论是洗衣做饭，还是种菜摘瓜，都是一次绝好的锻炼机会。一位家长在给东坡区青少年社会实践基地的感谢信中写道：现今的孩子们大多四体不勤、五谷不分，到田头转转、到地里耕种，既出力流汗、劳作身心，又增长见识、体验生活，对他们的成长大有裨益。我的小孩通过在基地亲手种菜喂猪、做饭烧菜，不仅学到了技能，更是体会到了劳动者的艰辛，感悟到了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真谛。

（三）有效弥补课堂教育中实践的缺乏

长期以来，由于受到传统教育思想和应试教育的影响，课堂教育主要是以学科课程教育为主体，重智育、轻德育，重课堂教学轻社会实践。基地建立后，让学生每年能有几天把课堂搬到实践基地，劳作耕种，锻炼体能，感悟收获、分享快乐，这本身就是培养学生“德智体美劳”全面发展的途径，能培养和鼓励学生们大胆实践、勇于创造，引导他们树立正确的理想信念和世界观、人生观、价值观，使他们的思想道德素质、科学文化素质得到全面的提高。正如彭山二小一位带队老师所说，让学生在实践基地摸爬滚打，提升本领，这是课堂上所学不到的，也是人生所必需经历的!