我是留守孩子的“班爸爸”

按语：改革开放以来，大量农村劳动力涌向城市。经济收入虽然得以增长，但子女教育、入学却成了一道不可逾越现实的屏障，他们的子女沦为“留守儿童”，成为一大社会的难题。仁美镇中心小学教师曹学福，30年如一日坚持在小学教育一线，为关爱留守儿童积累了丰富经验，市县新闻媒体曾对他进行深入报道。为了弘扬先进典型，让更多的人们了解、关注留守儿童工作，现将曹老师亲笔撰写的文章刊发如下，以供参考学习。

我是留守孩子的“班爸爸”

在经济大潮的冲击下，我镇广大青壮年大批涌向城市，外出打工，造成了老弱病留守家中的局面。这给我们各级学校的教育带来了诸多影响，如何关爱留守儿童已成为学校教育一个新的课题，每个教师面临着严峻挑战。

我班四十二个学生，这些孩子天真、活泼。看着这个天真，瞧瞧那个可爱。一张张稚气未脱的脸上睁着水灵灵的大眼睛望着你，拿球直的欲望让任何人见了都非常心动。这不禁使我看到了自己的孩子读书的场景，他们不都是我的孩子吗？

开学初，我统计了一下，班上42人中，有一半的孩子属于留守儿童，他们都在爷爷奶奶，外公外婆的守护下生活、学习。还有不少的孩子一、两岁就离开了父母，一年都难见父母一面，职能在电话里听到父母的声音。更有甚者，有的父母在打工期间，由于环境不同，工作地点不同，长期两地分居，父母离异后又重新组建了新的家庭，家中的孩子就只能跟爷爷奶奶或者是外公外婆相依为命了。

了解了这些情况后，我的心情顿时沉重得像灌了铅似的。这些孩子由于家庭教育的缺失、沟通交流少，有效监护缺乏实情，他们在情感、心理、生活、学习等方面都急需帮助。我现在是衙门的老师，又是他们的班“爸爸”，应该以父母之心，让他们能够得到完整的爱。如何让这些缺少爱的孩子真正享受到人间的亲情和真爱呢？我认真观察起这些孩子来。我发现由于这些孩子得不到父母的疼爱，缺失了亲情的温暖，逝去了家庭的管教，他们在留守过程中都出现了或轻或重的心理问题或心理障碍。有的表现为性格孤僻，沉默少语，自闭自封，抑郁寡欢，不与人交流，不积极参与班队活动，缺乏学习的热情和朝气。

我班的张燕同学就是如此。从我与她的交谈中得知，她很小就与父母相隔两地，与爷爷奶奶相依为命。爷爷奶奶虽然对她关怀备至，将其视为宝贝，丹毕竟是隔代教育，缺乏父母之爱。父母亲情，在孩子心目中觉得自己与别人不一样，原本聪明好学的她，却对学习毫无兴趣，对班级与学校活动看得非常淡薄。我发现后，立即找她谈心，了解情况后，马上与远在深圳的家长取得联系，嘱咐他们要经常打电话与孩子沟通，随时了解孩子在家的一切情况，给予指导、帮助和教育。陈述她现在状况与将来社会发展的危害性。我再进一步地给她做工作，从生活上、学习上帮助她，使她认识到这样做的危害。经过家长、老师的共同努力，张燕同学转变了。上课认真思考，积极举手发言，班上工作抢着做，科任老师都说这孩子像变了个人似地，连她奶奶也说张燕变了，回家能自觉主动的学习，还经常帮助自己做家务。

其实，留守儿童最渴望的是亲情，最缺乏的是关爱。我班上的文丽琴同学，开学时什么都不做，经常完不成家庭作业，上课时精力也不集中，学习成绩一单元不如一单元。见到这种情况，我把她找来谈心。她告诉我：“我爸爸妈妈不爱我。”我反问她：“作为父母，哪有不爱自己孩子的呢？”沉默一阵，她又说：“很小时，父母就离开了我，我一直跟爷爷奶奶在一起；以前，父母还爱我，但自从有了小妹妹后，父母就不爱我了。他们让妹妹在外地读书，把我一个人留在家里，什么好吃的以及所有的爱都给了妹妹，好像我是多余的。每次交什么费都问我成绩，成绩好才交，要是不好，那就难了。”听了她的话，我很吃惊，也非常同情这个孩子。因为从她的谈话中，我觉得这孩子不错，起码有上进心。于是，我便耐心开导她：“你觉得父母在外打工挣钱容易吗?家里有老有小，在外还要维持三个人的衣食住行，以及你妹妹读书，如果是你，该怎么办？”“老师不是经常教育你们要将心比心，你也要多为父母着想啊……”一个多小时的交谈，孩子明白了父母的艰辛，认识到了自己行为的自私，非常后悔的说：“老师，我懂了，我再也不怪自己的父母了，再也不会这样消沉了，你就看我以后的表现吧。”后来，文丽琴的性情也变了，学习成绩也上来了。孩子确实渴望亲情，渴望关爱，但他们又给了别人多少亲情与关爱呢？教会他们懂得感恩，这也是我们老师在传道授业之外，还应交给给他们的知识。

在生活中，有的孩子不与别人比学习、比成绩，一味的想与别人比谁过得好。这自然就造成了一些家庭困难的留守儿童身上的自卑心理。我班上的朱天梅同学，头脑非常聪明，反应也比常人敏捷，特别爱思考问题，写作文构思上更是与众不同，老师们都觉得这孩子是个难得的好苗子。但是，由于朱天梅的父母长年在外打工，由于种种原因，现在离异了，她跟着父亲和奶奶生活。为了一家人的生计，父亲外出打工。年迈的奶奶听力差，很多事情都无法与朱天梅正常交流，从此，她变得少言寡语，对生活失去了信心。开学初，她穿着不协调的衣裤来到学校，头发蓬乱，满脸污垢，一看就是个没人管的孩子。一次集合的时候，我偶然走到她身旁，在明媚的阳光下，我看到她的头发上有许多小东西在蠕动，仔细一看，竟然是虱子！天哪，那一刻，我的心像被针刺了一般。这么优秀的一个孩子，怎么头上长虱子家长也不管。

集会完后，我把它找到办公室，在了解到她的家庭情况后，我又是心痛，又是气愤。父母的离异给孩子带来了多大的伤痛啊！这孩子有什么过错呀，为什么要遭此罪呢？作为教师，我还能责备她吗？我只能教她自强、自立、自信、自爱。因此，我给她讲了很多我这个年代的故事，告诉她，一个女孩子从小就应该学会自己照顾自己。但她眼下最要紧的是必须改变自己的现状。思虑再三，我对她说：“现在，让老师来帮助你，好吗？”她非常激动地说：“谢谢，谢谢曹老师！”

回家后，我把这个孩子的情况，告诉了爱人和孩子。她们都觉得这个孩子太可怜了，应该帮她一把，让她与同龄人一样拥有幸福、快乐的童年。于是，我把她领到家里，把我女儿的衣服抱出来，让她挑选。这孩子一开始很腼腆、犹豫。在我和家人再三的鼓励劝说后，她终于敞开了心扉，放下了自卑。挑选完衣服后，我爱人又帮她梳洗、打扮。看见她穿着干净整洁的衣服坐在教室里上课，我仿佛觉得自己的女儿又回来学校来上课了。

在我的班集体中，我充当着“班爸爸”的角色，我要求自己怀着一份父母的爱心去关心他们，尤其是他们当中的留守孩子。尽自己的能力帮他们弥补那份缺失的亲情之爱，还他们天真快乐的童年。

在我潜意识里，当今社会留守孩子是一个特殊的群体，他们需要更多的关爱，加倍地呵护，这样才能使他们感受到童年的快乐，人间的幸福。尤其是我们的老师，更应该把这些留守孩子看作是自己的孩子，让他们时时都能得到父母似的疼爱。